Bu sistemle, ilkokul 2. sınıftan ortaokul 7. sınıfa kadar olan öğrenciler, ana branş derslerini bütüncül bir eğitim anlayışıyla görüyor. Belediyenin 28 merkezinde yürütülen etüt çalışmalarıyla şu ana kadar 5 bin 158 öğrenciye ulaşıldı.
Alanında uzman öğretmenler tarafından belirlenen kitap ve materyallerle tüm öğrencilere aynı standartta, planlı ve sürdürülebilir bir eğitim ortamı sunuluyor. Uygulanan model, Türkiye Yüzyılı vizyonuna uygun ve Yeni Maarif Eğitim Programı’na tam uyumlu şekilde sürdürülüyor. Esenyurt Belediye Başkan Vekili Can Aksoy, eğitimin belediye öncelikleri arasında yer aldığını vurgulayarak, “Bir toplumun geleceği, eğitime verdiği değerle şekillenir. Biz de bu değeri her çocuğun hayatına dokunma kararlılığıyla büyütmeye devam ediyoruz. Bu anlamda göreve geldiğimiz günden beri eğitim faaliyetlerimizi iki katına çıkardık. Kütüphanelerimizin sayısını artırarak, mevcutların şartlarını iyileştirdik. Paket Ders Sistemi gibi yeni kurslar açarak çocuklarımızın geleceğine yatırım yapıyoruz” dedi. Etüt merkezlerinde eğitim gören öğrenciler ise, belediyenin sunduğu imkânların ders başarılarını artırdığını belirtti.
Alanında uzman öğretmenler tarafından belirlenen kitap ve materyallerle tüm öğrencilere aynı standartta, planlı ve sürdürülebilir bir eğitim ortamı sunuluyor. Uygulanan model, Türkiye Yüzyılı vizyonuna uygun ve Yeni Maarif Eğitim Programı’na tam uyumlu şekilde sürdürülüyor. Esenyurt Belediye Başkan Vekili Can Aksoy, eğitimin belediye öncelikleri arasında yer aldığını vurgulayarak, “Bir toplumun geleceği, eğitime verdiği değerle şekillenir. Biz de bu değeri her çocuğun hayatına dokunma kararlılığıyla büyütmeye devam ediyoruz. Bu anlamda göreve geldiğimiz günden beri eğitim faaliyetlerimizi iki katına çıkardık. Kütüphanelerimizin sayısını artırarak, mevcutların şartlarını iyileştirdik. Paket Ders Sistemi gibi yeni kurslar açarak çocuklarımızın geleceğine yatırım yapıyoruz” dedi. Etüt merkezlerinde eğitim gören öğrenciler ise, belediyenin sunduğu imkânların ders başarılarını artırdığını belirtti.
